随着二胎政策的开放，中国马上就要进入一个幼儿园适龄儿童爆发的时期。而目前中国幼儿园建设数量有限，且随着多起幼儿园事件，也使各位家长们对普通幼儿园蒙上一层心理阴影。而随着科学技术的发展，近几年机器人产品不仅在工业市场中大放异彩，同时也向民用市场扩张，而教育机器人则是更新颖的领域，随着教育课程改革的深入和人工智能技术的发展，在信息技术教育中加强机器人学科知识与机器人应用前景方面的教育已势在必行。
人工智能高速发展，为机器人教育提供技术支持。人工智能，英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。机器+人工智能才是真正意义上的机器人。谷歌无人驾驶汽车、谷歌机器人大战李世石等都已具有一定的人工智能水平。近年来，人工智能的快速发展是机器人产品发展的重要推动力，机器人教育产品更是从功能单一的智能玩具向多功能、高智能的产品升级。
新思界
行业研究发布的《
2018年全球及中国教育机器人产业深度研究报告》显示，2015年全球服务机器人市场规模达85亿美元，今后五年将以13%增长率成长，到2020年全球服务机器人市场规模将近160亿美元，而作为服务型机器人重要分支的教育机器人，2015年全球市场总额为1亿美元左右，预计到2020年将达到2.4亿美元，以每年20%左右的速度增长。
与国外市场相比，我国的教育机器人市场起步稍晚一些，但市场前景还是非常广阔的。重视教育是中国的传统，在北京，平均每个家庭的教育投资占全家总支出的三分之一，好的教育产品在我国必有巨大的市场需求。
目前，全球高端教育机器人的主要产地仍在美国、欧洲和日韩等国家和地区，我国高端教育机器人产品主要依赖进口。整个教育机器人市场开始呈现出两大市场分支：一大分支是以乐高为代表的“硬件技术”派，主要偏重于机器人硬件技术，关注的重心在机器人本身的构造和组装上；另一大分支是以美国WonderWorkshop为代表的“教育功能“派，主要偏重于机器人的教育功能，通过将机器人硬件和丰富有趣的学习软件相结合，训练用户编程思维，培养学习兴趣。国内教育机器人企业生产的产品多为中低端教育机器人，除满足国内需求外，还出口到多个国家和地区。我国教育机器人行业正处于发展初期，虽然国内品牌企业也在不断发展壮大，但市场上还是国外品牌占据重要地位。
